COMPETENCIAS DOCENTES

 

 

ACUERDO NUMERO 447 POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS COMPETENCIAS PARA QUIENES IMPARTAN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR EN LA MODALIDAD ESCOLARIZADA

 

Capítulo I

 

Objeto y Definiciones

 

Artículo 1.- El presente Acuerdo tiene por objeto establecer las competencias que deberán cumplir los docentes de las instituciones educativas que en la modalidad escolarizada impartan educación del tipo medio superior y operen en el Sistema Nacional de Bachillerato.

 

Artículo 2.- Para los efectos de este Acuerdo, se entenderá por:

I.        Acuerdo, al presente Acuerdo;

II.       EMS, a la educación media superior;

III.      Personal docente, al conjunto de educadores que satisfacen los requisitos a que alude el presente

Acuerdo y que como promotores y agentes del proceso educativo, ejercen la docencia a través de la cátedra, la orientación, la tutoría y en general, toda actividad propia de dicho proceso;

IV.   Secretaría o autoridad educativa federal, a la Secretaría de Educación Pública, y

V.   Subsecretaría, a la Subsecretaría de Educación Media Superior de la Secretaría o autoridad
          educativa federal.

 

Capítulo II

 

De las Competencias Docentes

 

Artículo 3.- Las competencias docentes son las que formulan las cualidades individuales, de carácter
ético, académico, profesional y social que debe reunir el docente de la EMS, y consecuentemente definen su
perfil.

 

Artículo 4.- Las competencias y sus principales atributos que han de definir el Perfil del Docente del SNB, son las que se establecen a continuación:

1.      Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

Atributos:

•        Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento.

•        Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en

estrategias de enseñanza y de aprendizaje.

•        Se evalúa para mejorar su proceso de construcción del conocimiento y adquisición de competencias,

y cuenta con una disposición favorable para la evaluación docente y de pares.

•        Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su

Comunidad académica.

•        Se mantiene actualizado en el uso de la tecnología de la información y la comunicación.

•        Se actualiza en el uso de una segunda lengua.

2.      Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.

Atributos:

•        Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte.

•        Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos de

Aprendizaje de los estudiantes.

•        Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los

Que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios.

3.      Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los

Ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

 

Atributos:

•        Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y desarrolla

Estrategias para avanzar a partir de ellas.

•        Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarios e interdisciplinarios

orientados al desarrollo de competencias.

•        Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias.

•        Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la

realidad social de la comunidad a la que pertenecen.

4.      Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e

innovadora a su contexto institucional.

Atributos:

•        Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece

ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.

•        Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativas ante contingencias, teniendo en cuenta las

características de su contexto institucional, y utilizando los recursos y materiales disponibles de manera adecuada.

•        Promueve el desarrollo de los estudiantes mediante el aprendizaje, en el marco de sus aspiraciones,

necesidades y posibilidades como individuos, y en relación a sus circunstancias socioculturales.

•        Provee de bibliografía relevante y orienta a los estudiantes en la consulta de fuentes para la

investigación.

•        Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y estratégica en

distintos ambientes de aprendizaje.

5.      Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.

Atributos:

•        Establece  criterios  y  métodos  de  evaluación  del  aprendizaje  con  base  en  el  enfoque  de

competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes.

•        Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo académico de los estudiantes.

•        Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente, y sugiere

alternativas para su superación.

•        Fomenta la autoevaluación y coevaluación entre pares académicos y entre los estudiantes para

afianzar los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

6.      Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

Atributos:

•        Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos.

•        Favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona oportunidades y herramientas

para avanzar en sus procesos de construcción del conocimiento.

•        Promueve  el  pensamiento  crítico,  reflexivo  y  creativo,  a  partir  de  los  contenidos  educativos

establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes de los estudiantes.

•        Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo, y produce expectativas de superación y

desarrollo.

•        Fomenta el gusto por la lectura y por la expresión oral, escrita o artística.

•        Propicia la utilización de la tecnología de la información y la comunicación por parte de los

estudiantes para obtener, procesar e interpretar información, así como para expresar ideas.

7.      Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los

estudiantes.

 

 

 

 

Atributos:

•        Practica y promueve el respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales entre

sus colegas y entre los estudiantes.

•        Favorece el diálogo como mecanismo para la resolución de conflictos personales e interpersonales

entre los estudiantes y, en su caso, los canaliza para que reciban una atención adecuada.

•        Estimula la participación de los estudiantes en la definición de normas de trabajo y convivencia, y las

hace cumplir.

•        Promueve el interés y la participación de los estudiantes con una conciencia cívica, ética y ecológica

en la vida de su escuela, comunidad, región, México y el mundo.

•        Alienta que los estudiantes expresen opiniones personales, en un marco de respeto, y las toma encuenta.

•        Contribuye a que la escuela reúna y preserve condiciones físicas e higiénicas satisfactorias.

•        Fomenta estilos de vida saludables y opciones para el desarrollo humano, como el deporte, el arte y

diversas actividades complementarias entre los estudiantes.

•        Facilita la integración armónica de los estudiantes al entorno escolar y favorece el desarrollo de un

sentido de pertenencia.

8.      Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.

Atributos:

•        Colabora en la construcción de un proyecto de formación integral dirigido a los estudiantes en forma

colegiada con otros docentes y los directivos de la escuela, así como con el personal de apoyo

técnico pedagógico.

•        Detecta y contribuye a la solución de los problemas de la escuela mediante el esfuerzo común con

otros docentes, directivos y miembros de la comunidad.

•        Promueve y colabora con su comunidad educativa en proyectos de participación social.

•        Crea y participa en comunidades de aprendizaje para mejorar su práctica educativa.